Die Integration von Augmented und Virtual Reality könnte das Lernen und Unterrichten in Schulen revolutionieren. Aber wie können sich Lehrkräfte, Schulleitungen und Fortbildner/innen auf die Nutzung dieser Technologien vorbereiten? Welche zukunftsweisenden Best Practices existieren bereits? Wo gibt es noch Lücken in Know-How und Forschung? Und welche Herausforderungen und Risiken sollten in Bezug auf den Einsatz von AR- und VR-Technologien in der Schule bedacht werden?

Um diese und weitere Fragen aus unterschiedlichen Perspektiven zu diskutieren, haben wir drei Expertinnen und Experten eingeladen, die sich bereits seit längerem mit diesem Thema befassen − im Hinblick auf (möglicherweise) lernförderliche Effekte immersiver Technologien, medienspezifische Wissens- und Machtverhältnisse und ganz konkrete Erfahrungen und Entdeckungen im Schulalltag.

Im Rahmen des Themenschwerpunkts „Lernen und Unterrichten mit Augmented und Virtual Reality“ laden die Redaktionsteams von schule-mal-digital.de und dem Zukunftsraum auf lernen:digital herzlich zu einer Online-Austauschveranstaltung am Mittwoch, den 6. November von 16:00-17:00 Uhr ein. Die Diskussion findet auf dem Podium statt und wir freuen uns über Ihre Beteiligung im Chat.

Das Event „Schule der Zukunft − Welche Rolle könnten Augmented und Virtual Reality spielen?“ gehört zur Reihe „Community Call“, die vom Kompetenzverbund lernen:digital ausgerichtet wird. Daher erfolgt die Anmeldung über die lernen:digital-Veranstaltungsseite. Die Teilnahme ist kostenlos.

Florian Brückner studierte Berufspädagogik an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Seit 2015 ist er Berufsschullehrer für Elektrotechnik und Sozialkunde am Beruflichen Schulzentrum Kronach (XRXplorer Schule). Im Rahmen außerunterrichtlicher Projektformate beschäftigt er sich intensiv mit den Themen Digitalisierung im Unterricht und XR im schulischen Umfeld. Florian Brückner erweitert das erlangte Wissen und die Erfahrungen in diesen Bereichen regelmäßig in Workshops, auf Arbeitstagungen, Messen oder in Podcasts. Neben seiner Tätigkeit am Beruflichen Schulzentrum Kronach ist Florian Brückner Projektleiter bei der Stiftung Bildungspakt Bayern, welche dem Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus angegliedert ist. Er organisiert dort ein dreijähriges Projekt zum Thema „Lernortkooperation“. Im Vordergrund stehen neue Formen der Kommunikation und Kollaboration von Bildungsinstitution im Kontext der beruflichen Bildung. 

Prof. Dr. Peter Gerjets ist seit 2002 leitender Wissenschaftler am IWM sowie seit 2003 als Professor für Lehr-Lernforschung an der Universität Tübingen tätig. Mit seiner Arbeitsgruppe erforscht er wie Hypermedien gestaltet sein müssen, um ein vertieftes Verständnis von Lerninhalten zu unterstützen, ohne die Lernenden durch die Vielfalt von Informationen und Präsentationsformaten kognitiv zu überlasten. Peter Gerjets ist außerdem Projektleiter des FUTURE INNOVATION SPACE, der im Jahr 2023 im Rahmen der Beteiligung des IWM am Kompetenzverbund lernen:digital ins Leben gerufen wurde. Der FUTURE INNOVATION SPACE ist ein Erlebnis- und Experimentierort am IWM, in dem untersucht wird, wie modernste Technologien und bildungswissenschaftliche Visionen für digitalgestütztes Lernen optimal genutzt und vernetzt werden können.

Nicola Przybylka ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „DigiProSMK – Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalisierung von Sport-, Musik- und Kunstlehrkräften“ im Kompetenzverbund lernen:digital an der Universität Duisburg-Essen. Zudem forscht sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Teilprojekt „Virtuelle Körper. Zu einer Epistemologie des Embodiment“ am SFB 1567 „Virtuelle Lebenswelten“ an der Ruhr-Universität Bochum. Seit 2020 ist sie Co-Sprecherin der AG „Medienkultur und Bildung“ der Gesellschaft für Medienwissenschaft. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen u. a. in der Auseinandersetzung mit Medien der Augmented und Virtual Reality in (formalen) Bildungskontexten, in der Verhältnisbestimmung von Medienkultur und Bildung sowie in der Erarbeitung fachdidaktischer Mediendiskurse.